深圳新聞網(wǎng)2025年6月5日訊（記者 童小晉 趙文碩 張宇杰 張藍(lán)云）教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是人格的塑造、思維的啟迪，是家校社共同托舉的“生命工程”。6月5日，深圳市政協(xié)“委員議事廳”110期活動(dòng)邀請(qǐng)6位市政協(xié)委員，共同探討如何打造家校社協(xié)同育人的“教聯(lián)體”，讓教育走出課堂圍墻，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。
本場(chǎng)委員議事廳由政協(xié)深圳市委員會(huì)主辦，深圳市政協(xié)科教衛(wèi)體委員會(huì)承辦，深圳新聞網(wǎng)、深圳出版集團(tuán)有限公司協(xié)辦。市政協(xié)副主席吳以環(huán)，市政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)王薇，市政協(xié)科教衛(wèi)體委主任、分黨組書(shū)記吳思康，市政協(xié)科教衛(wèi)體委專職副主任、機(jī)關(guān)二級(jí)巡視員孫湧出席本次活動(dòng)。
活動(dòng)當(dāng)天同時(shí)舉辦了“協(xié)商聚合力 共繪同心圓——走進(jìn)政協(xié) 公眾開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校教師代表、來(lái)深建設(shè)者代表參加。
委員議事廳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”
為孩子構(gòu)筑“安全網(wǎng)”
家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種工作方式。
作為兩個(gè)孩子的母親，市政協(xié)常委、深圳市人力資本（集團(tuán)）有限公司董事、總經(jīng)理吳東平從家長(zhǎng)的角度，講述了自己對(duì)于培養(yǎng)孩子的心得和體會(huì)。她也深刻地感受到，孩子的培養(yǎng)從來(lái)不是一方獨(dú)奏，而是家校社多方的共鳴。
作為市政協(xié)委員、科教衛(wèi)體委副主任、深圳市兒童醫(yī)院院長(zhǎng)麻曉鵬表示，孩子情緒波動(dòng)往往是心理健康問(wèn)題早期的“晴雨表”，家校溝通不僅是信息傳遞，更是為孩子架起了“心理安全網(wǎng)”。
在市政協(xié)委員、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）黨委書(shū)記魯江看來(lái)，家校社的目標(biāo)、方向要一致，而且要有協(xié)同發(fā)揮作用的平臺(tái)，否則效果就會(huì)大打折扣，甚至南轅北轍。
市政協(xié)委員、深圳亞迪學(xué)校校長(zhǎng)高青則認(rèn)為，家校社協(xié)同的關(guān)鍵是把社區(qū)資源串起來(lái)，為孩子搭起真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景?！耙晕覀儊喌蠈W(xué)校‘采訪工匠勞?！顒?dòng)為例，孩子們一下子就弄明白現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)跟各個(gè)行業(yè)有什么關(guān)系，更從勞模們的故事里感受到艱苦奮斗、精益求精的精神品質(zhì)有多珍貴?！备咔嗾f(shuō)。
深圳市政協(xié)委員，科協(xié)界別召集人，深圳醫(yī)學(xué)科學(xué)院黨委副書(shū)記，深圳灣實(shí)驗(yàn)室副主任張欣豪看來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家走進(jìn)校園，講解生命科學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)同學(xué)們的科學(xué)興趣；而學(xué)校的師生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，能夠近距離感受科研魅力。
市政協(xié)常委、深圳云天勵(lì)飛技術(shù)股份有限公司董事長(zhǎng)兼CEO 陳寧表示，作為AI行業(yè)從業(yè)者，他們非常關(guān)心AI時(shí)代的下一代教育，也在教育方面積極嘗試?！斑@個(gè)時(shí)代的孩子，都是AI時(shí)代的原住民，深圳正在培養(yǎng)孩子從小接觸AI，從小掌握AI?！标悓幷f(shuō)。
委員議事廳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
聚焦教育問(wèn)題的痛點(diǎn)難點(diǎn)
家校社協(xié)同育人任重道遠(yuǎn)
在各界人士努力打造家校社協(xié)同育人的“教聯(lián)體”的過(guò)程中，也有一些“疑難雜癥”不容小覷。家庭焦慮如何化解？學(xué)校資源如何擴(kuò)容？社會(huì)力量如何精準(zhǔn)對(duì)接？
吳東平提出，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)應(yīng)該拉長(zhǎng)視野，而不是只關(guān)心20年的應(yīng)試教育成績(jī)?！白鳛榧议L(zhǎng)，我也能深刻感受到，學(xué)校和社會(huì)確實(shí)是在倡導(dǎo)‘素質(zhì)教育’，但是多數(shù)的家長(zhǎng)都是希望‘成績(jī)優(yōu)先’。這些教育理念其實(shí)存在明顯的矛盾，這些矛盾也加劇了家長(zhǎng)的焦慮?！眳菛|平說(shuō)。
在高青看來(lái)，家校社三方在教育里各有分工，要是職責(zé)不清，最終將不利于孩子成長(zhǎng)。她表示，目前快節(jié)奏的生活，家長(zhǎng)們或許沒(méi)有時(shí)間每天關(guān)心孩子的情緒波動(dòng)。學(xué)校和社區(qū)的心理健康教育與服務(wù)又多是碎片化的，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、持續(xù)地心理健康服務(wù)、跟蹤和干預(yù)。
“教育確實(shí)不能單靠學(xué)校，也不能完全推給家長(zhǎng)，社會(huì)力量的參與同樣重要?！睆埿篮勒f(shuō)。如何通過(guò)政策支持，將社會(huì)教育貢獻(xiàn)納入提供資源單位績(jī)效評(píng)估和人才評(píng)價(jià)？張欣豪認(rèn)為應(yīng)該建立有效的反饋機(jī)制。
麻曉鵬則是從學(xué)生心理健康的角度表達(dá)了自己的看法。他認(rèn)為，當(dāng)前家校社協(xié)同中，健康聯(lián)動(dòng)的短板已經(jīng)影響到孩子心理問(wèn)題的早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)?！皩W(xué)生的健康管理絕非一個(gè)部門(mén)的職責(zé)，它需要醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)等共同參與?！甭闀赠i說(shuō)。
在魯江看來(lái)，不同區(qū)域資源分配不均的問(wèn)題的確客觀存在。他發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校仍然面臨著辦學(xué)資源比較單一，校外社會(huì)的資金、技術(shù)、人才、課程的資源緊張的問(wèn)題。
陳寧認(rèn)為，教育數(shù)字化是他們正在做的事情，但同時(shí)也面臨著許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“我們今天真正需要的，是AI的原生教育。培養(yǎng)孩子們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用AI作為學(xué)習(xí)工具，而不是培養(yǎng)他們記憶知識(shí)的能力?！标悓幷f(shuō)。
家校社如何擰成“一股繩”
努力繪好學(xué)生成長(zhǎng)“同心圓”
如何通過(guò)切實(shí)可行的舉措，讓家校社教聯(lián)體發(fā)揮更好的作用？
作為家長(zhǎng)，吳東平認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教育理念，和孩子一同成長(zhǎng)。她分享了自己作為家長(zhǎng)的心得和感悟：一是言傳不如身教；二是支持孩子的熱愛(ài)；三是允許孩子不做“完美的人”。
如何保障孩子們的心理健康與學(xué)業(yè)同步發(fā)展？麻曉鵬提出建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增加孩子的抗壓和適應(yīng)能力；其次是去掉信息的孤島化，做到家校社協(xié)同信息互聯(lián)互通，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子進(jìn)行治療；最后是專家要進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，對(duì)基層服務(wù)能力給予培訓(xùn)，提高基層對(duì)病例出現(xiàn)的早期干預(yù)、識(shí)別能力。
作為一名校長(zhǎng)，魯江始終認(rèn)為學(xué)校要把分內(nèi)自己的事情辦好，切實(shí)履行好教育主體的責(zé)任?！凹倚Ｉ缛矫芮泻献?，同時(shí)明晰自己各自的職責(zé)，相互理解，相互支撐，共同畫(huà)好這樣一個(gè)教育的‘同心圓’，才能夠凸顯最好的教育成效?！?/p>
在高青看來(lái)，資源整合和分配也很重要。為此，她提出了三點(diǎn)建議：一是要打造一個(gè)家校社共用的線上平臺(tái)；二是協(xié)同推進(jìn)區(qū)域的資源共建共享；三是定期收集多方需求，并依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源與需求的精準(zhǔn)匹配。
張欣豪認(rèn)為，協(xié)同教育難以落地的原因，是缺乏系統(tǒng)性機(jī)制將各方力量擰成一股繩。他建議，需要實(shí)在的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)大家的積極性。
作為AI行業(yè)從業(yè)者，陳寧提出了兩點(diǎn)建議，一是統(tǒng)一家校社的認(rèn)知，二是形成一套有效的機(jī)制和模式。“我相信通過(guò)這些機(jī)制，未來(lái)能夠培養(yǎng)深圳的孩子成為人工智能時(shí)代所需要的人才，打造出一套深圳家校社協(xié)同的新模式、新機(jī)制?！标悓幷f(shuō)。
賈建國(guó)發(fā)言。
在場(chǎng)外嘉賓發(fā)言的環(huán)節(jié)中，市政協(xié)委員賈建國(guó)提出，教聯(lián)體建設(shè)要避免把所有的壓力都施加給學(xué)校，否則就會(huì)出現(xiàn)“小馬拉大車”的現(xiàn)象。他建議，各部門(mén)應(yīng)該立足主責(zé)、主動(dòng)而為，更加主動(dòng)圍繞協(xié)同育人為學(xué)校提供資源、提供場(chǎng)所、提供宣傳，真正起到聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間的作用，協(xié)力把教聯(lián)體這個(gè)“大車”拉起來(lái)、跑起來(lái)，跑得又快又好又穩(wěn)。
邱成瑜回應(yīng)。
市教育局工委委員、市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)邱成瑜表示，委員們的建議很有啟發(fā)。他進(jìn)一步介紹了家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)的下一步計(jì)劃：將升級(jí)聯(lián)動(dòng)體系，加強(qiáng)市、區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的建設(shè)，組建由專家、教育名師、心理咨詢師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)；將進(jìn)一步擦亮“家庭教育24小時(shí)熱線”“家庭教育工作坊”“家庭教育大講壇”等活動(dòng)品牌；將進(jìn)一步加強(qiáng)課程融合，推進(jìn)深圳已有的“每天一節(jié)體育課”“每周半天計(jì)劃”“學(xué)生‘美育一件事’”，進(jìn)一步通過(guò)政府溝通、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、校社貫通，資源融通等方面，持續(xù)優(yōu)化工作機(jī)制。他表示，將認(rèn)真吸納委員們的意見(jiàn)，持續(xù)推動(dòng)家校社協(xié)同育人教聯(lián)體的發(fā)展，為深圳孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。