內(nèi)容預(yù)告：???????
一、討論與交流：關(guān)于餐桌上文化與教化；
二、答疑解惑：回答問(wèn)題，提煉孩子的哭里的學(xué)問(wèn)。
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一、?《從餐桌看家庭教育，中、美、韓三國(guó)孩子在飯桌上的差異》：
家庭教育應(yīng)當(dāng)重在“教化”，而不是口頭教育。許多中國(guó)家庭教育的缺點(diǎn)不在于家長(zhǎng)不會(huì)“說(shuō)”，而是家長(zhǎng)不懂得如何“教化”。
飯桌上的中國(guó)孩子
?中國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)如同服務(wù)員，如果家中有老人，那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務(wù)員。我們?cè)?jīng)看過(guò)許多這樣的場(chǎng)景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。然而，中國(guó)孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺(jué)得這些得到的是應(yīng)該的。大部分中國(guó)孩子對(duì)這些已經(jīng)認(rèn)為理所當(dāng)然。
????飯桌上的韓國(guó)孩子
?韓國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長(zhǎng)者。在家中年紀(jì)最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹垼戤?，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對(duì)飯桌上的長(zhǎng)輩們說(shuō)：“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜！”韓國(guó)的孩子吃飯時(shí)是一種感恩的表情。
飯桌上的美國(guó)孩子
美國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。在孩子能拿得動(dòng)勺子時(shí)，父母就不會(huì)再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什么，美國(guó)父母只是提出建議，至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國(guó)父母是從來(lái)不管的；孩子吃多少飯，父母更不愿意再管。因?yàn)樵诿绹?guó)父母的眼里，孩子已經(jīng)開(kāi)始可以為自己負(fù)責(zé)了，他自己知道自己需要什么。結(jié)果，美國(guó)的孩子吃飯時(shí)表現(xiàn)的是一種獨(dú)立的品格。
吃飯等生活行為是家庭教育最經(jīng)常、有效的教化，然而，許多中國(guó)家庭在這些方面是缺位的。我并不認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)當(dāng)如韓國(guó)或美國(guó)孩子那樣地吃飯，而我想說(shuō)的是，我們千萬(wàn)不要忽視飯桌等生活行為上的教化。
韓國(guó)的家庭在飯桌上是通過(guò)氛圍來(lái)教化孩子，讓孩子在不知不覺(jué)中懂得感恩；美國(guó)的家庭在飯桌上也是通過(guò)習(xí)慣來(lái)教化孩子，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。
而我們?cè)S多家庭在飯桌上缺乏的是對(duì)孩子的“教化”。我們?cè)陲堊郎现魂P(guān)注孩子是否吃飽吃好。恰恰是這種沒(méi)有教化的“教化”，正在傳送給孩子一種錯(cuò)誤的信號(hào)：因?yàn)槟闶呛⒆樱晕覀儽仨殶o(wú)條件為你服務(wù)。結(jié)果，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做是天經(jīng)地義的。
但我們卻忽視了我們本可以通過(guò)教化告訴孩子，我們對(duì)你的關(guān)懷，不僅因?yàn)槟闶呛⒆樱€因?yàn)槲覀儗?duì)你的愛(ài)。更重要的是，我們給你的愛(ài)是要讓你知道，你要學(xué)會(huì)回報(bào)他人，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
結(jié)果，在這種沒(méi)有教化的“教化”下的孩子，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們除了認(rèn)為父母應(yīng)該做的之外，滿眼都是父母的錯(cuò)：自己沒(méi)有找到好工作，是父母的錯(cuò)；自己沒(méi)有房子住，是父母的錯(cuò)；自己沒(méi)有找到媳婦，是父母的錯(cuò)……他們長(zhǎng)大后想起來(lái)的都是父母的種種不是。
我們?cè)S多家長(zhǎng)，恰恰因?yàn)樵诔燥埖仍S多生活行為上，沒(méi)有日積月累地教化好孩子的感恩之心，導(dǎo)致孩子的心中并沒(méi)有種下感恩和責(zé)任的種子。當(dāng)他長(zhǎng)大后，對(duì)父母頤指氣使時(shí)，我們應(yīng)該怨他，還是怨我們不智慧的教育呢？
任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗。
敬請(qǐng)各位爸媽：1、先安靜閱讀；2、針對(duì)自己做個(gè)省思——可以提供你的案例；3、提出“你之見(jiàn)”
【羅紅老師】：接下來(lái)，想請(qǐng)各位爸媽看一組圖片
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【羅紅老師】：以上的圖片大家是否似曾相似呢？有沒(méi)有你自己的影子呢？
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：我們夫妻自己帶娃，平時(shí)吃飯很好，不用喂?？墒罴倩乩牙鸭揖屯耆灰粯?。要姥姥喂才吃，還邊吃邊玩。
【家長(zhǎng)“霞”】：確實(shí)4歲半的小孩，偶爾還要喂飯。
【家長(zhǎng)“簡(jiǎn)約”】：我家之前也是這樣的。
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【羅紅老師】：這張圖片又是什么意思呢？哪個(gè)國(guó)家的，他們都在干什么？為什么？
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【羅紅老師】：最后一張圖片呢？這又是在干什么？你們感受到什么？
【家長(zhǎng)“Tina”】：我們家的吃飯一直是我們很苦惱的，本來(lái)一直在向好的方向發(fā)展了，可以自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，現(xiàn)在爺爺奶奶來(lái)了，小子又退回去了?我們也在糾正，可爺爺奶奶還是不自覺(jué)的去拿勺子喂。
【羅紅老師】：謝謝以上@Tina @ 簡(jiǎn)約 @霞 @莉莉 的參與。
【家長(zhǎng)“大瓶罐”】：是啊，老人家?guī)Ь褪强偸桥滦『⒊圆伙柧涂偸且?。我們也很想孩子可以?dú)立的吃飯。
【家長(zhǎng)“娜”】：我家吃飯一直很慢，而且吃得很少，好苦惱。
【家長(zhǎng)“前前”】：我們家也是，奶奶一直慣著喂飯吃，不讓喂，婆婆當(dāng)面就說(shuō)我和老公，沒(méi)辦法。
【家長(zhǎng)“Tina”】：同感。
【家長(zhǎng)“簡(jiǎn)約”】：我家也是奶奶慣的，跟我們吃飯他自己就會(huì)自己吃。
【家長(zhǎng)“娜”】：爺爺奶奶帶了一年，有喂飯，吃得比較多，自己帶沒(méi)有喂，但是每餐都吃得很少很慢。
【羅紅老師】：好了，此時(shí)無(wú)論怎么牽動(dòng)你，都跟著我的引導(dǎo)來(lái)聚焦可以嗎？
【羅紅老師】：（一）這篇文章讀完之后給你印象或者最讓你感觸的是什么？
【家長(zhǎng)“前前”】：其實(shí)我感覺(jué)如果老人家還在我們身邊，他們的思想不跟我們一致，跟難改善這個(gè)問(wèn)題。
【家長(zhǎng)“Tina”】：周?chē)h(huán)境的影響?熏陶 中國(guó)教育的隔代教育問(wèn)題。
【家長(zhǎng)“小康”】：我現(xiàn)在想明白了，小班不用驚慌，中班自然會(huì)好，大班吃飯就徹底沒(méi)問(wèn)題啦?好好吃飯的先決條件1飯好吃2孩子慢大人不急3孩子肚子里沒(méi)食，有點(diǎn)餓。
【家長(zhǎng)“前前”】：最后一張圖大家吃的很開(kāi)心，感覺(jué)很好。
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：孩子很少?gòu)母卸鬟@方面受到教育，他可能感覺(jué)爸爸媽媽把最好的給我吃，是應(yīng)該的。
【家長(zhǎng)“小康”】：會(huì)越來(lái)越好的，不用著急，老人喂孩子本意是好的，不能責(zé)怪他們，反正大到五歲就沒(méi)事了。
【家長(zhǎng)“李楠”】：孩子自己吃飯才知道吃飯是一件快樂(lè)的事，自己吃飯也是人的本能。
【羅紅老師】：嗯，都是非常有見(jiàn)解的爸媽！還有誰(shuí)有什么感受嗎？。
【羅紅老師】：首先，“教化”這個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)是寫(xiě)文章的人自己的一個(gè)習(xí)慣而已，就是我們自己平時(shí)所說(shuō)的教養(yǎng)、感化、陶冶等意思。你是怎么看的？
【家長(zhǎng)“小康”】：最起碼我們要感恩父母，能幫忙帶下一輩很不容易了，不用太挑，差不多就行了文化背景不同，但是任何國(guó)家教育都有優(yōu)勢(shì)也都有弊端，日本人七十年代寵孩子很多家庭比我們現(xiàn)在還要命。
【家長(zhǎng)“小康”】：哪個(gè)國(guó)家都有精英也都有敗類(lèi)。
【羅紅老師】：（二）文章的觀點(diǎn)有什么？你同意嗎？你是怎么認(rèn)為的？
【家長(zhǎng)“小康”】：慣是有問(wèn)題，但是很多家長(zhǎng)也反應(yīng)了，隔輩帶肯定就這樣，無(wú)法避免，不能避免的事情就淡化。
【羅紅老師】：@小康 你聊聊你的娃吃飯的實(shí)際好嗎？
【家長(zhǎng)“小康”】：父母不跟著慣就行了，或者四歲協(xié)助下，五歲就好了，沒(méi)有任何孩子會(huì)不懂事到小學(xué)，除非家里慣的沒(méi)底線。
【羅紅老師】：@小康 孩子是自己吃飯？
【家長(zhǎng)“小康”】：小班是比較糟糕，慢還愛(ài)灑，家長(zhǎng)急肯定會(huì)催會(huì)喂，班上有個(gè)同樣吃飯慢的，更慢，她媽心態(tài)好的很，從來(lái)不管。
【家長(zhǎng)“小康”】：后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不用催，大一歲好很多。
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：我覺(jué)得感恩是一個(gè)方面，關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手能力和他的關(guān)注力。還有就是從小就要培養(yǎng)孩子不要浪費(fèi)糧食這種觀念。
【家長(zhǎng)“小康”】：自打幼兒園伙食改善了或者外面吃，自己吃的好的很。
【羅紅老師】：把你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下？@小康
【家長(zhǎng)“小康”】：偶爾老人喂兩勺，不妨礙。
【家長(zhǎng)“火山木木”】：我家兒子在沒(méi)上幼兒園的時(shí)候是需要喂飯，特別是爺爺奶奶，外公外婆在的時(shí)候，而且是一邊吃一邊玩，后面我們一步一步，從開(kāi)始一邊喂飯，一邊看iPad，然后是看iPad自己吃飯，再后來(lái)是玩玩具自己吃飯，到現(xiàn)在是自己吃飯偶爾玩玩具，雖然吃的比較慢，但是他自己能把飯吃完而不用喂。
【家長(zhǎng)“李楠”】：家里有老人，所以4歲前都是喂的，孩子就覺(jué)得吃飯是件很無(wú)趣的事情，似乎與自己也無(wú)關(guān)。上幼兒園以后好很多了，自己吃，不讓喂了，也可以選擇自己喜歡吃的菜。
【羅紅老師】：@火山木木 你的經(jīng)驗(yàn)是循序漸進(jìn)嗎？
【羅紅老師】：@小康 你的經(jīng)驗(yàn)是順其自然嗎？
【家長(zhǎng)“火山木木”】：在吃飯的時(shí)候稱贊他很棒，可以自己把飯吃完，他會(huì)覺(jué)得很有成就感。
【家長(zhǎng)“小康”】：吃飯是水到渠成的事情，大人不用太焦慮，到中班，雖然有時(shí)吃飯也說(shuō)話，但至少自己吃了，左手扶碗右手拿勺，以前壞習(xí)慣減啦。
【家長(zhǎng)“Jackie_LeeLee”】：我對(duì)教化這詞有點(diǎn)感觸?因?yàn)樽罱⒆由砩习l(fā)生了類(lèi)似的事情 我家女寶4歲半 一直各方面習(xí)慣都不錯(cuò) 飯量不錯(cuò)也不挑吃 我們家里四人吃東西時(shí)會(huì)分好四份 她看到喜歡吃的會(huì)挑大份 我們一般不會(huì)阻止因?yàn)檫@年紀(jì)的年齡特點(diǎn) 但最近這情況發(fā)生了變化 她遇到喜歡的不會(huì)挑大份了 反而會(huì)說(shuō) 最大的給婆婆 然后會(huì)問(wèn)我和我先生想要哪份 當(dāng)然我們都看出她是想要第二大的 我們認(rèn)為這是一個(gè)很大的變化 問(wèn)她為什么 她表達(dá)因?yàn)榭吹轿覀兌紩?huì)先讓婆婆 爸爸也會(huì)夾菜給媽媽這樣的意思 我們就知道了這是一種潛移默化的影響了。
【家長(zhǎng)“火山木木”】：就是有些事情不可能一步到位，要一步一步來(lái).
【家長(zhǎng)“JOY”】：不管是爸爸媽媽，爺爺奶奶慣孩子的本意都是愛(ài)孩子，只是很多有這種情況的大人都是不懂得怎樣的愛(ài)對(duì)孩子才是最好的。
我家的現(xiàn)在吃飯也挺頭疼的，但是我現(xiàn)在的對(duì)策就是孩子必須吃，到點(diǎn)了吃不完也沒(méi)事，到下一餐之前這段時(shí)間不讓吃任何零食，下一餐自然吃得就好很多.
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：對(duì)，關(guān)鍵還是零食的問(wèn)題.
【家長(zhǎng)“小康”】：@羅紅老師??好好吃飯的先決條件1飯好吃2孩子慢大人不急3孩子肚子里沒(méi)食，有點(diǎn)餓 滿足條件可以順其自然啦。
【羅紅老師】：以上有的爸媽對(duì)孩子吃飯問(wèn)題的實(shí)行經(jīng)驗(yàn)為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進(jìn)——孩子的年齡特點(diǎn)隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點(diǎn)的鼓勵(lì)漸進(jìn)法；6、飯菜色香味很重要......
【家長(zhǎng)“Winne”】：我們家從幼兒園開(kāi)始都是自己吃飯，也挺愛(ài)吃米飯，在幼兒園吃飯的問(wèn)題倒不擔(dān)心，但如果遇到不喜歡的菜，就不太愿意吃，這會(huì)是會(huì)喂一下，多數(shù)時(shí)候會(huì)讓他自己吃飯。
【羅紅老師】：@小康 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee @李楠 @莉莉 你們都很棒！
【羅紅老師】：好了，暫且我們不去評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)正誤，我們?cè)賮?lái)看看文中所述的事實(shí)好不好？
【家長(zhǎng)“簡(jiǎn)約”】：我覺(jué)得是大人們過(guò)度擔(dān)心小孩會(huì)餓著，尤其是爺爺奶奶。
【家長(zhǎng)“李楠”】：贊同。我們家就是如此。
【家長(zhǎng)“雨”】：我們家的準(zhǔn)備上幼兒園之前就讓她自己吃飯，雖然掉在桌子上地上的加起來(lái)比吃到肚子里的還多，起碼她能自己動(dòng)手。
【家長(zhǎng)“lyl”】：爸爸媽媽，爺爺奶奶慣孩子的本意都是愛(ài)孩子，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)是害孩子，
【羅紅老師】：
【這篇文章里面提及的吃飯中的現(xiàn)象及價(jià)值表現(xiàn)在】：
中國(guó)人：喂飯——追飯——哄飯——證明大人的價(jià)值以及權(quán)威
韓國(guó)人：尊卑——專注——感恩——反應(yīng)那個(gè)民族根深蒂固的文化無(wú)視不在的嵌入
美國(guó)人：平等——獨(dú)立——擔(dān)當(dāng)——自由的空間無(wú)處不在，給孩子的擔(dān)當(dāng)更是重要
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：老人都是想讓孩子多吃點(diǎn)。
【家長(zhǎng)“鳳”】：我家上小班，平時(shí)自己吃飯很少、要不就是不吃，我們吃完收了碗筷他都無(wú)所謂，所以還是會(huì)逼著喂他吃，又很挑食，好多菜不吃，在幼兒園老師也反映吃的不好，經(jīng)常吃飯就發(fā)呆……
【羅紅老師】：我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：想法以及想法產(chǎn)生的價(jià)值與效果是不是一樣的？
【家長(zhǎng)“lyl”】：我表妹，快30歲了，吃飯媽媽還給她夾菜，她喜歡吃啥就夾啥，吃蝦也給剝好蝦殼放到碗里，這說(shuō)明什么？父母給慣的。
【家長(zhǎng)“lyl”】：都變得理所當(dāng)然。
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：我家娃是碰到喜歡的食物就吃很多，不喜歡的就不碰。有時(shí)候鼓勵(lì)他，他才吃幾口。
【羅紅老師】：@莉莉 @lyl @鳳 @雨 @李楠 @ 簡(jiǎn)約 @Winne @小康 @娜 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee 好吧，大家的聚焦喂飯的好吃與不好的地方？
【羅紅老師】：我們應(yīng)該如何根據(jù)自己的情況做改善？
【羅紅老師】：@莉莉 @lyl @鳳 @雨 @李楠 @ 簡(jiǎn)約 @Winne @小康 @娜 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee 好吧，大家的聚焦喂飯的好吃與不好的地方？我們應(yīng)該如何根據(jù)自己的情況做改善？
【家長(zhǎng)“Candy”】：我們家是在孩子7.8個(gè)月大開(kāi)始就關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，只要吃東西就是一定是坐在餐椅里，并且要求家里的阿姨老人都統(tǒng)一執(zhí)行，所以在吃飯問(wèn)題上從來(lái)沒(méi)有操心過(guò)。
【羅紅老師】：@Candy 以上有的爸媽對(duì)孩子吃飯問(wèn)題的實(shí)行經(jīng)驗(yàn)為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進(jìn)——孩子的年齡特點(diǎn)隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點(diǎn)的鼓勵(lì)漸進(jìn)法；6、飯菜色香味很重要；7、從孩子0歲開(kāi)始吃飯的習(xí)慣就開(kāi)始了......
【家長(zhǎng)“Jackie_LeeLee”】：@羅紅老師?羅老師 不好意思 沒(méi)看明白這個(gè)問(wèn)題 “我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：想法以及想法產(chǎn)生的價(jià)值與效果是不是一樣的？”
【羅紅老師】：不是。
【家長(zhǎng)“簡(jiǎn)約”】：我們是這樣改的，吃飯的時(shí)候一起吃，鼓勵(lì)他自己吃，表?yè)P(yáng)他長(zhǎng)大了，自己會(huì)吃飯了，基本都是鼓勵(lì)的話。時(shí)間長(zhǎng)了就順其自然了，現(xiàn)在都是自己吃…不管吃多吃少都無(wú)所謂，只要自己吃就好。
【家長(zhǎng)“雨”】：我是從小就讓她養(yǎng)成一種習(xí)慣，吃飯就要坐著好好吃，她小時(shí)候看到我端碗過(guò)來(lái)了就立馬自己爬上去她的專用凳子等著，大一點(diǎn)了就可以坐在吧BB凳跟我們一起吃了，吃飯的時(shí)候從來(lái)不開(kāi)電視或玩玩具，她自然也不會(huì)有這些習(xí)慣。
【羅紅老師】：想法：比如——是有的家長(zhǎng)認(rèn)為喂飯也不是不好，喂飯是對(duì)長(zhǎng)輩的一份尊重等等，可是結(jié)果的產(chǎn)生又是什么呢？?jī)r(jià)值與結(jié)果：或許自己對(duì)爸媽這份尊重的價(jià)值，卻帶來(lái)對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的阻礙。
【家長(zhǎng)“Candy”】：@羅紅老師?贊同
【家長(zhǎng)“簡(jiǎn)約”】：經(jīng)常喂飯，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴。
【羅紅老師】：又比如：想法——讓孩子從0歲開(kāi)始就坐著吃飯，不過(guò)會(huì)拘束甚至受限。結(jié)果：老人會(huì)心疼、孩子會(huì)一頓兩頓當(dāng)下沒(méi)有吃飽，不過(guò)久而久之孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：還是比較不贊成喂飯。吃多吃少都應(yīng)該自己。培養(yǎng)孩子自立。
【家長(zhǎng)“海燕”】：@羅紅老師?我們家孩子每天放學(xué)回到家晚飯從來(lái)不吃 問(wèn)她為什么不吃她說(shuō)在學(xué)校吃飽了，有時(shí)候就吃點(diǎn)菜也從不喂她看她肚子很飽的樣子。
【家長(zhǎng)“Jackie_LeeLee”】：@羅紅老師?明白了 謝謝老師。
【羅紅老師】：好了，我們來(lái)總結(jié)一下，這篇文章給我們帶來(lái)的其實(shí)吧。
【羅紅老師】：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)，說(shuō)三點(diǎn)啟發(fā)。
【家長(zhǎng)“王迪”】：其實(shí)有時(shí)候是自己著急，看不慣，生怕孩子吃不好長(zhǎng)不高營(yíng)養(yǎng)跟不上影響發(fā)育！再加上孩子的胃口也是階段性的，有時(shí)候也會(huì)積食或者口味吃膩了，但我們家長(zhǎng)和爺爺奶奶看著著急，又是各種招式追喂孩子！
【家長(zhǎng)“汨”】：我家娃四歲半。自己在固定位置自己吃。但是吃飯會(huì)說(shuō)話，搖下頭擺擺腳之類(lèi)的。
【家長(zhǎng)“雨”】：中國(guó)的父母累，孩子更累！能不累嗎？從吃飯、玩耍到學(xué)習(xí)工作，父母都不放手。
【家長(zhǎng)“汨”】：爺爺一見(jiàn)就吼。我很不贊成，反對(duì)多次無(wú)效。
【家長(zhǎng)“汨”】：我原本覺(jué)得沒(méi)多大關(guān)系，大點(diǎn)自控就好了。但是現(xiàn)在因?yàn)榇笕艘庖?jiàn)不統(tǒng)一，對(duì)孩子影響也差。
【羅紅老師】：嗯，其實(shí)我想用這篇文章去觸碰與提醒一下各位爸媽以及家庭關(guān)于“吃飯”這個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題蘊(yùn)含的大學(xué)問(wèn)——大家都收到了嗎？
【羅紅老師】：總結(jié)一下：以上有的爸媽對(duì)孩子吃飯問(wèn)題的實(shí)行經(jīng)驗(yàn)為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進(jìn)——孩子的年齡特點(diǎn)隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點(diǎn)的鼓勵(lì)漸進(jìn)法；6、飯菜色香味很重要；7、從孩子0歲開(kāi)始吃飯的習(xí)慣就開(kāi)始了......
【羅紅老師】：
【文章給我們的啟發(fā)】：
1、餐桌上也有文化，而在餐桌上的文化是潛移默化的，其中：有習(xí)慣的堅(jiān)持；有禮貌的養(yǎng)成；有尊重的形成；
2、以小見(jiàn)大：餐桌上的一小舉動(dòng)，滲透家庭教養(yǎng)以及家規(guī)馴化的可能性；
3、有序、有度、有條理就是一個(gè)好的規(guī)則、習(xí)慣以及品質(zhì)——小小的吃飯?zhí)N含窮盡的學(xué)問(wèn)。
【家長(zhǎng)“王迪”】：規(guī)矩??界限 感恩 開(kāi)心
【羅紅老師】：如果各位爸媽還有什么好的見(jiàn)解，可以自由發(fā)表！
【羅紅老師】：下來(lái)我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——答疑解惑。
羅老師答疑：
有一個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題如下：【羅紅老師:您好！問(wèn)一個(gè)關(guān)于孩子遇到事情表現(xiàn)為先哭或掉眼淚的形式而不是通過(guò)語(yǔ)言！我家男孩5歲讀大班,性格有些內(nèi)向,在生活中是乖乖仔。缺點(diǎn):做錯(cuò)事情大人即將批評(píng)或與弟弟爭(zhēng)搶玩具的時(shí)候，他不是先通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)事情的原委而是哭或掉眼淚的形式來(lái)表現(xiàn)，也一直有引導(dǎo)告訴他不管發(fā)生什么事情，首先要主動(dòng)告訴別人說(shuō)出你的想法。而隨著年齡的增長(zhǎng)小缺點(diǎn)還是沒(méi)能改觀！或許是小時(shí)候的兩次醫(yī)院就醫(yī)經(jīng)歷落下心理陰影，一次胃鏡一次縫合傷口。】
【羅紅老師】：大家有什么看法與見(jiàn)解呢？
【家長(zhǎng)“小康”】：可能孩子本身認(rèn)為說(shuō)想法沒(méi)有用，最后執(zhí)行自己根本沒(méi)有辦法去阻止或者延遲。
【家長(zhǎng)“小康”】：哭是無(wú)能為力的表達(dá)，感覺(jué)這個(gè)孩子是個(gè)委屈的孩子，大人應(yīng)該多給他關(guān)心和溝通。
【家長(zhǎng)“汨”】：會(huì)不會(huì)孩子在受批評(píng)時(shí)以表現(xiàn)委屈或掉眼淚時(shí)，會(huì)少受批評(píng)？
【家長(zhǎng)“王迪”】：首先他的回應(yīng)肯定是自己認(rèn)為最有效的方法或者從小養(yǎng)成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。
【家長(zhǎng)“汨”】：或者是覺(jué)得哭比先說(shuō)有效。
【家長(zhǎng)“小康”】：家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注他多信任他，有時(shí)單純批評(píng)對(duì)他是不是有些過(guò)分，平等的對(duì)他講解利弊會(huì)好些。
【家長(zhǎng)“JOY”】：@羅紅老師?這個(gè)有可能是孩子的父母遺留下來(lái)的問(wèn)題，這個(gè)是孩子逃避批評(píng) 責(zé)任的方法。
【家長(zhǎng)“王迪”】：這也許是本能。
【家長(zhǎng)“樂(lè)樂(lè)媽”】：可能是大人有時(shí)脾氣急，沒(méi)有細(xì)致的理解孩子就按自己的觀點(diǎn)去做了。
【家長(zhǎng)“雨”】：有些人的淚點(diǎn)就是淺，忍不住的。
【家長(zhǎng)“Winne”】：確實(shí)我們家的有時(shí)候犯錯(cuò)時(shí)也是不吭聲，但不會(huì)哭，我們家長(zhǎng)也會(huì)鼓勵(lì)孩子做錯(cuò)事情不用怕，及時(shí)改正就好了，可能父母也有很大問(wèn)題，在小的時(shí)候沒(méi)有跟孩子溝通太多，現(xiàn)在慢慢好一些了。
【家長(zhǎng)“JOY”】：孩子很缺乏安全感。
【羅紅老師】：我發(fā)現(xiàn)群里的爸媽水平都極高啊，羅老師吐吐槽哈——本人頓感糾結(jié)：糾結(jié)一——與水平高的爸媽一道、自己更要長(zhǎng)進(jìn)??；糾結(jié)二——不能放松“警惕”，在這里木有忽悠啊。
【家長(zhǎng)“王迪”】：一般小孩遇到不開(kāi)心的事情都會(huì)哭，由于有些家長(zhǎng)會(huì)糾正或者告訴孩子如何表達(dá)宣泄的方法，這些孩子就養(yǎng)成習(xí)慣了！那剩下沒(méi)有引導(dǎo)的孩子，就保持了最原始本能的反應(yīng)。
【家長(zhǎng)“雨”】：我就是，自己覺(jué)得受委屈了，想說(shuō)話都說(shuō)不出來(lái)就先流淚的，所以沒(méi)辦法跟別人吵架。
【家長(zhǎng)“Winne”】：都是內(nèi)心脆弱的人，我會(huì)邊說(shuō)邊掉眼淚，都是感性的人。
【家長(zhǎng)“王迪”】：我認(rèn)為哭的問(wèn)題不算太大，關(guān)鍵要疏導(dǎo)和交流，把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)或者良性的方法宣泄出來(lái)，從而慢慢學(xué)會(huì)自己的問(wèn)題自己解決。
【羅紅老師】：我來(lái)小結(jié)你們的發(fā)言：1、孩子確實(shí)有創(chuàng)傷：安全感低；2、有情緒先表達(dá)或表現(xiàn)是正常的本能反應(yīng)；3、擬制孩子有恐懼、或有為難不表達(dá)，未必是一件好事；4、孩子的問(wèn)題也許就是父母自己的問(wèn)題——去感受一下你自己？5、信任孩子從允許開(kāi)始；6、先哭比先說(shuō)容易抒發(fā)情緒，有好處；7、接受孩子的委屈比質(zhì)疑孩子的行為更重要......
【家長(zhǎng)“JOY”】：我認(rèn)為關(guān)鍵是爸爸媽媽要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，不管孩子做了什么，都可以做到接受，對(duì)孩子表示理解和寬容，這樣一段時(shí)間下來(lái)，應(yīng)該會(huì)有不小的收效。
【羅紅老師】：我為你們點(diǎn)贊！也邀請(qǐng)參與以上議論的各位爸媽為自己點(diǎn)個(gè)贊。
【羅紅老師】：@JOY 你是一個(gè)智慧爸媽！向你學(xué)習(xí)。
【家長(zhǎng)“JOY”】：我們都很棒。
【家長(zhǎng)“Jackie_LeeLee”】：我關(guān)注到這個(gè)個(gè)案里有一個(gè)點(diǎn)?孩子5歲 對(duì)于這個(gè)習(xí)慣家長(zhǎng)一直有引導(dǎo)應(yīng)該先說(shuō)原委 但始終沒(méi)能改過(guò)來(lái) 我認(rèn)為關(guān)鍵有可能在于一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：對(duì)于孩子的這個(gè)問(wèn)題 家長(zhǎng)一直是用同一種方式解決的 哪怕這個(gè)方法不湊效 既然不湊效 就應(yīng)該改一種方法 例如如果用哭就讓他自己解決問(wèn)題 如果能說(shuō)出來(lái)就與他一起解決問(wèn)題。
【家長(zhǎng)“JOY”】：@羅紅老師?說(shuō)時(shí)容易，有時(shí)也被情緒淹沒(méi)。
【羅紅老師】：所以，跟隨羅老師的語(yǔ)錄與指導(dǎo)——你會(huì)更棒棒棒的。
【家長(zhǎng)“小康”】：感謝@羅紅老師?跟著你學(xué)習(xí)，跟著你進(jìn)步。
【家長(zhǎng)“Jackie_LeeLee”】：我們?cè)谏显缃贪鄷r(shí)?老師其中一句話我印象很深刻 如果遇到問(wèn)題 一種方法用幾次不管用 就應(yīng)該檢討這個(gè)方法 是否應(yīng)該改進(jìn) 因?yàn)椴皇撬缘姆椒ǘ歼m用于不同的孩子身上 孩子是獨(dú)一無(wú)二的。
【羅紅老師】：@Jackie_LeeLee 非常好的案例！其實(shí)孩子有時(shí)候就是需要情緒的一種宣泄與表達(dá)，只要他信任的人在一起陪伴與傾聽(tīng)、安撫，就一些消逝，自然解決。不是嗎？
【家長(zhǎng)“JOY”】：@羅紅老師?感謝羅老師，為遇見(jiàn)更好的自己。
【羅紅老師】：所有的人，所有的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，凡屬獨(dú)立的個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的！
【家長(zhǎng)“汨”】：不是經(jīng)常的話，允許他哭。我家有時(shí)候他哭我就等著。過(guò)一陣問(wèn)哭好了沒(méi)。要說(shuō)哭好了就抱一個(gè)。
【家長(zhǎng)“鴻雁”】：我是孩子怎么操磨都可以，但孩子一哭，我瞬間就爆發(fā)了，我家孩子不順心就哭，我本人和上面一位媽媽一樣，遇到事邊哭邊說(shuō)。
【家長(zhǎng)“王迪”】：這個(gè)案例中說(shuō)他是個(gè)乖乖仔，其實(shí)隱藏著很多隱患，也許意味著膽小懦弱，也許意味著壓抑自己，也許做事情很保守講規(guī)則，也許在學(xué)校懂事聽(tīng)話……有好有壞，所以希望那個(gè)案例的家長(zhǎng)多接納包容自己的孩子，他已經(jīng)很懂事了，不可能做到完美的！
【羅老師語(yǔ)錄】
1、餐桌上的文化是潛移默化的、蘊(yùn)含無(wú)限的；
2、凡是只要是適合你的家庭、你的孩子都是正確的，只要有序、有度、有條理；
3、先處理情緒、再處理事情，孩子情緒的表達(dá)只要用你的愛(ài)與信任去回應(yīng)就好了；
4、覺(jué)察孩子情緒節(jié)點(diǎn)的根源，相信與支持他一步一步走出來(lái)，孩子的力量便一點(diǎn)點(diǎn)回歸。?
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空中育兒講堂：
傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，傾力做家庭全教育指導(dǎo)，成為家長(zhǎng)的教育口袋書(shū)！
一起探討、研讀、分享、交流；
針對(duì)兒童問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決方案；
在碰撞中擬寫(xiě)孩子“掌控自己未來(lái)”成長(zhǎng)計(jì)劃；
與兒童一起成長(zhǎng)！
?(陳彬）???????????????????????????
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